自然科學領域課程綱要

Q&A

編號 Q&A
Q 11: 教材編選、教學與學習評量方式有無必要調整?若需調整如何處理?
A 11: 1.108課綱強調素養導向的教材編選、教學、課程規劃與學習評量,培養學生系統思考,解決問題的知識、能力與態度。
2.教師在實施課程時,適時融入素養導向的教材教法。
3.十二年國民基本教育課程綱要揭櫫科學素養導向,課程連貫統整,學生適性學習為目標,當學生差異明顯時,教材編選及差異化教學之進行皆是必要的教學實施選項,另外配合教學之改變,多元化評量亦是教師教學需要的考量。
Q 12: 建議探究與實作課程的經費補助將私校納入補助對象。
A 12: 可申請優質化計畫經費補助。
Q 13: 探究與實作課程的材料費如何申請?
A 13: 1.11月在填寫新年度課程計畫書時,課程勾選探究與實作,週數填18週,明列實驗課程內容。
2.4月將實驗課程內容融入優質化計畫,申請核可後,則新學年度依計畫申購核銷實驗材料費。
Q 14: 跨科目探究與實作的課程申請鐘點費的行政程序會不會很繁瑣?
A 14: 1.跨領域或跨科目之專題類課程:
(1)學生組成小組形式合作學習,每小組學生人數以三人至五人為原則。
(2)開班總人數二十五人以上者,得增加教師一人教學;並平均配置小組組數予每位教師。
2.跨領域或跨科目之統整課程:
(1)同一課程時間,由教師二人以上共同指導同一班級學生之協同教學。
1採教師二人全學期授課者,得分別列計其教學節數,每人每週以六節為限。
2採教師三人以上授課或非全學期授課者,依個別教師實際授課節數核實支鐘點費。
(2)由教師二人以上輪流授課之協同教學;個別教師授課節數達全學期授課者,得分別列計其教學節數。
3.自然科學探究與實作課程:實施跨科目教學,班級學生人數二十五人以上者,得增加不同科目教師一人進行協同教學。採前項第二款、第三款之協同教學,其實施方式應明定於課程教學大綱,經學校課程發展委員會通過後,納入學校課程計畫。
4.108課綱各校新增鐘點費雲端填報系統中的技術型高中新增鐘點費項目:
(1)部定:
社會領域、自然科學領域及藝術領域跨領域之統整型、探究型或實作型課程
(2)校訂:
1一般科目跨領域專題分組
2一般科目跨領域統整協同
依承辦學校(國立臺南第二高級中學)所訂申請期程配合上傳相關資料。
5.11月在填寫新年度課程計畫書時,於課程計畫填報系統勾選探究與實作,週數填6-18週。
6.國教署已編列鐘點費補助各校,由新年度的教務處規劃並核銷鐘點費,減輕一般教師設計課程的行政程序。
(詳如「高級中等學校課程規劃及實施要點」及十二年國民基本教育課程綱要總綱配套相關實施計畫)
Q 15: 建議技高自然科比照普高課程設計增設地球科學科。
A 15: 1.地球科學之內容可融入技高物理科之學習內容:
A版: 自然界的尺度與生活、電磁波、生活中的力、物質間的基本交互作用力、波的現象、溫度與熱量(*蒸發的學理說明)、力的作用(*摩擦力計算)、生活中常見的運動。
B版: 聲波(都卜勒效應)、電磁波、溫度的概念與熱平衡、振動與波、萬有引力、物質間的基本交互作用、摩擦力、大氣壓力、波動的特性等速率圓周運動、物質的三態變化與潛熱地球科學內容融入技高化學科之課程:
2.地球科學之內容可融入技高化學科之學習內容:
A版:自然界的物質、水的性質及影響、水質的淨化、純化與軟化、海洋資源、空氣中所含的物質、土壤的形成、成分及應用。
B版:自然界中的物質、水的性質及影響、水質的淨化、純化與軟化、海洋資源、空氣中所含的物質、土壤的形成、成分及應用、天然災害與防治、水汙染與防治、大氣汙染與防治、綠色化學與環境及永續發展、氣候變遷之影響與調適、土壤汙染與防治、能源的開發與利用。
3.地球科學內容可融入技高生物科之課程:
A版:天然災害、環境汙染與防治、永續發展與資源的利用、能源的開發與利用。
B版:生態系、能源的開發與利用
4.建議學校視特色發展及學生學習需求,在校訂科目增開課程。
5.下一波新修訂課綱時時,擬提出增設建議。
Q 16: 技術型高級中等學校自然科學領域生物科課程綱要與現行職校99課程綱要生物綱要有何差異?
A 16: 1.學分數調整
2.提出群科適用建議
3.版本減少:
(1)99課程綱要分為基礎生物A版(1學分)、基礎生物B(2學分)及基礎生物C(4~6學分)
(2)108課程綱要分生物A版(1~2學分)及生物B版(4學分)。
(詳如技術型高級中等學校一般科目<自然科學領域>課程手冊附錄之『新舊課程綱要差異比較』)
Q 17: 技術型高級中等學校自然科學領域化學科課程綱要與現行職校99課程綱要化學綱要有何差異?
A 17: 1.學分數調整
2.提出群科適用建議
3.版本減少:
(1)99課程綱要分為基礎化學A(1學分)、基礎化學B(2學分)及基礎化學C(4學分),
(2)108課程綱要分為化學A(1學分)及化學B(2~4學分)。
(詳如技術型高級中等學校一般科目<自然科學領域>課程手冊附錄之『新舊課程綱要差異比較』)
Q 18: 技術型高級中等學校自然科學領域物理課程綱要與現行職校99課程綱要物理綱要有何差異?
A 18: 1.學分數調整
2.提出群科適用建議
3.版本減少:
(1)99課程綱要分為基礎物理A(1~2學分)、基礎物理B(2學分)及基礎物理C(4~6學分)
(2)108課程綱要分為基礎物理A(1~2學分)及基礎物理B(4(+2)學分)
(詳如技術型高級中等學校一般科目<自然科學領域>課程手冊附錄之『新舊課程綱要差異比較』)
Q 19: 技術型高級中等學校自然科學領域課程學習重點為何?
A 19: 技術型高級中等學校自然科學領域課程學習重點為:
根據學生身心發展特性,進行十二年縱向連貫的規劃,涵蓋科學核心概念、探究能力、科學的態度與本質。
1.核心概念:
(1)自然界的組成與特性
(2)自然界的現象、規律與作用
(3)自然界的永續發展。
2.探究能力-思考智能:
(1)想像創造
(2)推理論證
(3)批判思辨
(4)建立模型
3.探究能力-問題解決:
(1)觀察與定題
(2)計畫與執行
(3)分析與發現
(4)討論與傳達
4.科學的態度與本質:
(1)培養科學探究的興趣
(2)養成應用科學思考與探究的習慣
(3)認識科學本質
(詳如領綱第十一頁)
Q 20: 技術型高級中等學校自然科學領域課程課程設計原則為何?
A 20: 技術型高中自然科學領域課綱的設計原則為:
1.銜接國民中小學與科技大學基礎教育課程。
2.依學科性質重視實用性及實作性學習。
3.科目版本的選用與實施之實施方式之原則:
(1)B版本課程綱要各適用類群建議不應調整。惟化工類群若因學校課程規劃巳增列相關化學部定專業科目之修習,其化學A或B版的選用則可調整。
(2)物理B版為4學分課程,但為配合各工業類群的基礎理論需求,學校得於校訂課程規劃增加2學分課程,以呼應學生專業課程學習之需求。
(3)當部定自然科學領域學習科目,無法滿足學生學習需求時,建議由校訂科目中開設補足。
(詳如領綱第二十六頁)
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